Aux commandes de la centrale nucléaire de Sprintfield en crise
Apprendre la maîtrise des risques à travers un jeu de simulation
Cet article propose le retour d’expérience qualitatif d’une innovation pédagogique baptisée "Sprintfield". Elle s’inscrit dans un module de formation centré sur l’analyse socio-organisationnelle de la sûreté, destiné à des étudiants de Master 2 et d’année 3 de formation ingénieur. Il s’agit, via la conception d’un dispositif au croisement entre jeu de rôles et simulation, de rendre les étudiants acteurs de la gestion d’une situation "quasi-professionnelle".
Mots-clés :
Innovation pédagogique, simulation, jeu de rôles, maîtrise des risques, compétence.
Céline Grousson1, Stéphanie Tillement2
1 Ecole des Mines de Nantes, CAPE, Nantes, France
2 Ecole des Mines de Nantes, Département Sciences Sociales et de Gestion, Nantes, France
