L’ESSENTIEL
Sous l’impulsion d’Emmanuel Macron, l’État a multiplié les contraintes sur les jeunes utilisateurs de réseaux mais la régulation des plateformes reste faible.
En censurant la loi sur l’interdiction des réseaux aux moins de 15 ans, le Conseil constitutionnel a reconnu une contrainte excessive sur les usagers.
La recherche scientifique a montré les dangers des réseaux mais également leurs bénéfices en matière d’apprentissage ou de liberté d’expression.
Depuis dix ans, l’État français a systématiquement choisi de répondre aux risques auxquels les réseaux sociaux exposent les jeunes par une politique normative fondée sur (…)
Innovation Pédagogique et transition
Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires
Innovation Pédagogique et transition
Un site participatif, lieu de partage et d’échange autour des initiatives en transitions et des innovations pédagogiques dans l’enseignement supérieur francophone.
Derniers articles
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Réseaux sociaux : quand l’État contraint les jeunes plutôt que les plateformes
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Laurence Marty, Apprendre et lutter au bord du monde : récits de mouvements pour la justice climatique, Paris, La Découverte, 2025, 400 pages.
Antoine Durance, « Laurence Marty, Apprendre et lutter au bord du monde : récits de mouvements pour la justice climatique, Paris, La Découverte, 2025, 400 pages. », Développement durable et territoires [En ligne], vol. 17, n°1 | Juillet 2026, mis en ligne le 24 juillet 2026, consulté le 08 septembre 2026. URL : http://journals.openedition.org/developpementdurable/27811 ; DOI : https://doi.org/10.4000/16ptw
À partir de la fin des années 2010, l’organisation répétée d’actions de désobéissance civile par plusieurs collectifs écologistes fait l’objet d’une importante médiatisation. Dans ce contexte, certains observateurs et militants (…) -
Perspectives pour l’IA dans l’enseignement à la rentrée 2026
Les progrès de l’IA générative suivent une progression rapide, qui était prévisible et pourtant si peu comprise par nombre de personnes qui mettaient en avant ses limites à ses débuts. Dans les domaines qui m’intéressent, les changements sont impressionnants. En informatique, le développement du code est désormais prise en charge de manière quasi complète par l’IA. Le métier d’ingénieur logiciel change de manière importante et pourtant il reste un métier recherché par les entreprises. Dans le domaine de la recherche, toutes les étapes sont outillées de la définition de la question de recherche jusqu’à la publication, y compris pour leur (…)
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3 applis pour bloquer gratuitement et efficacement le démarchage téléphonique
Il était temps. Depuis le 11 août 2026, « le démarchage téléphonique est interdit à l’ensemble des secteurs, sauf accord préalable du consommateur » (source : economie.gouv.fr). C’est la théorie en tout cas. Hélas, il est fort probable que ça n’arrête pas des entreprises peu scrupuleuses du droit. Et c’est également sous-estimer les tentatives de phishing (ou hameçonnage en bon français) qui se multiplient avec les fuites presque quotidiennes de nos données (recensées avec sérieux par Bonjour la fuite, que nous saluons au passage).
Bref, les (…) -
La réussite multiple dans l’enseignement supérieur : conceptualisation et analyse des leviers individuels et contextuels
Argumentaire
L’enseignement supérieur est aujourd’hui confronté à une série d’enjeux, à la fois internes aux établissements et externes à ceux-ci, qui invitent à repenser les pratiques pédagogiques, les dispositifs d’accompagnement et, plus largement, les missions de l’enseignement supérieur. Parmi les défis internes, plusieurs phénomènes interrogent directement les conditions d’études et d’apprentissage, tels l’augmentation de l’absentéisme étudiant (Peltier, 2023), la précarisation étudiante, la dégradation du bien-être et de la santé mentale des personnes étudiantes (Asikainen et Katajavuori, 2020) ainsi que la diversification (…) -
Manifeste pour un alternumérisme radical
ℹ️Dans le cadre des réflexions et des imaginaires proposés par Alternatives numériques, je publie ici le manifeste pour un alternumérisme radical que j’avais rédigé sur mon site en octobre 2023.
L’alternumérisme radical vise à développer un numérique acceptable : soutenable socialement et écologiquement, émancipateur et non aliénant, choisi et non subi.
L’alternumérisme radical intègre dans sa vision la nécessité de l’arrêt de la numérisation effrénée du monde, et la dénumérisation de certain⋅e⋅s technologies, outils, (…) -
LE canevas pour concevoir des ateliers d’intelligence collective
Beaucoup de mon énergie passe maintenant sur les projet Métacartes et je vous présente un nouvel outil : le canevas de design d’atelier d’intelligence collective. Fruit de longs mois de travail, ce canevas vient en complément des cartes Faire Ensemble pour clarifier l’intention et structurer vos ateliers participatifs. Vous en aviez rêvé, Métacartes l’a fait : un canevas pour concevoir des ateliers participatifs
Grosse nouvelle ce mois ci : après plusieurs années de réflexion et plusieurs mois de travail, nous vous présentons le canevas support Faire Ensemble, un outil pour guider de A à Z novices comme experts dans la conception de (…) -
Faire savoir l’expérience : La clinique comme levier de circulation des connaissances en travail social
L’expérience constitue à la fois la matière première et la visée du travail social : elle en fonde la légitimité, l’éthique et la transmission. Mais à mesure que les formations se sont engagées dans un processus d’universitarisation, sa place s’est déplacée. Ce qui relevait autrefois d’un savoir implicite, forgé dans la pratique et transmis par compagnonnage, tend désormais à être soumis aux cadres de validation académique. Ce mouvement, s’il ouvre des possibilités inédites de reconnaissance scientifique, introduit également des tensions nouvelles entre l’expérience vécue et les formes instituées du savoir. -
Conjuguer activités de recherche et d’évaluation : une approche pédagogique pour développer la compétence éthique d’étudiantes en pratique infirmière avancée
Le développement d’une solide compétence éthique chez les infirmières est essentiel afin de leur permettre de reconnaître, d’analyser et de résoudre les nombreuses situations éthiques auxquelles elles sont confrontées dans leur pratique. C’est notamment dans cette perspective qu’au terme d’un cours obligatoire d’éthique, offert au niveau de la maîtrise en pratique infirmière avancée, les infirmières inscrites sont invitées à narrer une situation éthique vécue afin d’évaluer le niveau de développement de cette compétence.Cet article présente, dans un premier temps, les résultats d’une recherche ayant analysé 110 narrations de situations éthiques réalisées dans le cadre de ce cours de maîtrise. Ces récits, qui témoignent d’une réflexion riche et nuancée sur des situations vécues en pratique, constituaient une occasion unique et novatrice d’explorer la compréhension de l’éthique chez des infirmières. Dans un deuxième temps, l’article aborde l’intégration des résultats de cette recherche dans l’enseignement. Cette démarche a entre autres permis de mieux comprendre l’articulation des différentes composantes de la compétence éthique et d’affiner les stratégies pédagogiques à privilégier pour en soutenir le développement.
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Qu’est-ce qu’un « bon » prof à l’ère de l’IA ?
L’ESSENTIEL
L’identité des enseignants s’est construite sur la maîtrise de disciplines : maths, histoire, français, sciences…
Mais être expert d’un domaine ne suffit pas à bien « faire apprendre » les élèves. Et l’intelligence artificielle change la donne.
Or, le système favorise l’étendue des connaissances à transmettre, au détriment du temps nécessaire pour les utiliser.
À l’heure où l’intelligence artificielle (IA) fournit résumés et explications en quelques secondes, les professeurs sont bousculés dans leur mission de transmission des savoirs.
Historiquement, en France, l’identité professionnelle des professeurs au collège (…)
Riposte créative pédagogique