Depuis l’arrivée des IA génératives, la question de l’évaluation reste le nœud gordien qui souligne toutes les fragilités des institutions d’enseignement. L’IA peut, et de mieux en mieux, donner des productions convaincantes, qui répondent aux exigences, et l’IA peut également corriger de mieux en mieux les copies. Alors, va-t-on vers un système où les IA des étudiants produiront des copies évaluées par les IA des enseignants, dans un déni total, qui peut avoir raison de l’intégrité académique ? Pas forcément, petit tour d’horizon. Évaluer une copie, comme avant ?
Pour ceux qui voudraient ne rien changer, la mauvaise nouvelle est que (…)
Innovation Pédagogique et transition
Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires
Innovation Pédagogique et transition
Un site participatif, lieu de partage et d’échange autour des initiatives en transitions et des innovations pédagogiques dans l’enseignement supérieur francophone.
Derniers articles
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Évaluations et IA – élargir les possibles
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Faire expérience de formation au sein du collectif pour développer une culture pédagogique d’enseignant universitaire
L’expérience en formation, loin d’être individuelle, s’enracine dans le collectif. Les Maîtres de conférences nouvellement nommés dans notre université s’initient à la pédagogie dans notre centre de formation universitaire. La dimension partagée de l’expérience de formation se présente au sein de cette promotion annuelle comme la constitution progressive d’une culture professionnelle d’enseignant / chercheur.
Dans cette culture, on retrouve une préoccupation centrée sur les étudiants et leurs apprentissages. Le rôle de l’enseignant est de les guider : énoncer clairement les objectifs et les modalités d’évaluation, y préparer les étudiants, varier les méthodes d’enseignement, etc.
Les entretiens menés auprès de six Maîtres de conférences nous ont permis d’identifier les éléments de cette culture qui persistent après quelques années. D’autres caractéristiques que nous attendions se révèlent nettement moins prégnantes. -
Faire expérience du décalage : diversifier les environnements éducatifs pour les publics faiblement scolarisés
Quand un message de santé publique semble clair, l’est-il vraiment pour tout le monde ?
À partir d’un travail mené auprès d’adultes francophones faiblement scolarisés, cette contribution explore les écarts d’interprétation face à des messages de santé publique. Loin de réduire ces difficultés à un simple problème de langue, nous montrons combien la compréhension dépend aussi des expériences sociales, des habitudes de communication et des univers de référence de chacun.
Nous défendons l’idée que la rencontre avec des discours inhabituels peut devenir une expérience formatrice. Faire l’expérience du décalage, c’est alors apprendre à comprendre autrement, à questionner les implicites et à développer de nouvelles compétences pour agir dans le monde.
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Faire expériences informationnelles : la « fabrique de l’info » par des collégiens dans le cadre d’un projet EMICE +
Lorsque des collégiens mettent en récit des événements du monde, les portent et les incarnent, en dialogue avec leurs pairs d’autres pays européens, l’information cesse d’apparaître comme un objet déjà constitué. Elle prend forme dans une pratique située, collective et interculturelle où se négocient des points de vue et se construit un espace commun d’expérience. À partir d’un atelier médias interculturel mené dans le cadre d’EMICE+, cet article interroge ce que signifie « faire expérience informationnelle » et la manière dont ce « faire » et « être » avec l’information contribue à déplacer le regard sur la culture et l’éducation informationnelles.
Journal télévisé européen, 28 mars 2024, Conservatoire Paris 12e
Reportage grec sur l’hôpital pour tortues marines -
En ce moment : la newsletter de l'été 2026
Voici la newsletter de l’été 2026. Pour vous abonner, c’est par ici.
Bonjour à toutes et tous,
C’est un peu banal de le dire, mais il fait chaud. Beaucoup, beaucoup trop chaud. Entre autres conséquences : pour la première fois depuis des mois (des années ?), mes différents fils d’actualité ne parlent plus seulement d’IA génératives, mais ENFIN de climat, d’écologie, d’injustices climatiques, du duo adaptation/atténuation, ou encore de choix politiques. C’est vraiment terrible qu’il faille être à ce point dans le dur, qu’on crève de chaud, que des gens meurent littéralement en France et dans le monde de cette énième canicule, pour (…) -
Élaborer une formation en management de transition : une expérience de conception entre réflexion et construction de compétences
Que se passe-t-il lorsque l’expérience devient la matière première de la formation ? Cette communication analyse la conception d’un parcours de formation dédié au management de transition dans le secteur social et médico-social. Face à une fonction encore peu formalisée, la démarche a consisté à recueillir, expliciter et structurer les savoirs issus de l’expérience afin de construire un référentiel de compétences partagé. En s’appuyant sur les travaux de Kolb relatifs à l’apprentissage expérientiel, l’article montre comment le recueil et la confrontation des expériences, leur analyse collective et leur mise en forme pédagogique contribuent simultanément à la professionnalisation des acteurs et à la formalisation de compétences nécessaires à l’accompagnement des transitions organisationnelles. -
Design écosystémique : de la théorie à la pratique
Je partage ici une présentation consacrée aux méthodes de design systémique.
Le design est aujourd’hui une discipline reconnue aux pratiques établies. Pour autant, son application aux systèmes complexes reste limitées. Comment transformer des systèmes complexes où tout les composants sont inter-reliés et où potentiellement chaque solution peut créer un nouveau problème ?
Depuis plusieurs années, je m’intéresse aux approches de design systémiques et notamment j’ai beaucoup étudié les travaux de Christopher Alexander, mais aussi la permaculture, ce qui avait donné lieu à une publication en 2014 :
Le Patterning : Un nouveau cadre de (…) -
Parlement des liens (Uzes)
Parlement des liens (Uzes) Description Pour aborder la notion de robustesse et ses fondamentaux, le Parlement des Liens propose de changer de format et de s’associer au Réseau de la coopération pour cette nouvelle édition : Deux soirées réflexives et conviviales, en janvier et en avril, en amont du Forum habituel d’octobre. Durant ces deux soirées, il sera proposé de continuer de tirer le fil des enquêtes sur l’agriculture en Pays d’Uzès et, sur les enjeux de gestion et préservation de la qualité de l’eau. Le Forum en octobre, durant lequel nous centrerons les débats et travaux sur les enjeux de (…)
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"Liberté, dignité, habitabilité. . Donner au siècle la valeur qui lui manque." Baptiste Morizot et Laurent Neyret
"Liberté, dignité, habitabilité. . Donner au siècle la valeur qui lui manque." Baptiste Morizot et Laurent Neyret Site web https://www.gallimard.fr/catalogue/liberte-dignite-habitabilite/9782073167958 Type de ressource Partenaire ressource Description « Sur une terre inhabitable, aucune vie digne n’est possible. » Baptiste Morizot et Laurent Neyret Le monde se défait. Le règne de la force veut balayer les traités, les droits, les principes. Face à cette vague, le droit ressemble à une digue qui ne retient pas la (…)
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Alliances d’universités européennes : porter des projets communs, un défi linguistique ?
À l’initiative de la Commission européenne, les alliances d’universités permettent d’organiser des formations et des projets de recherche communs. À mesure qu’elles se déploient, le choix des langues de réunion, d’évaluation des étudiants ou de coordination globale revêt une dimension stratégique.
Depuis 2019, les alliances d’universités européennes occupent une place croissante dans le paysage de l’enseignement supérieur. Portées par la Commission européenne dans le cadre du programme Erasmus+, elles visent à structurer un espace universitaire plus intégré, en rapprochant durablement des établissements de différents pays autour de (…)
Riposte créative pédagogique