Interview – Pierre Gamel, sapeur-pompier
Sous-directeur des services opérationels du SDIS du Loiret Chef du pôle opération lors de la mission d’appui de la Sécurité Civile suite au passage du cyclone Chido à Mayotte en janvier 2025
interview réalisé par Manuel Ibanez le 19 janvier 2026
Un article initialement publié sur Geostipa
Manuel Ibanez Bonjour Pierre, pouvez-vous présenter vos missions et votre approche de la sécurité civile ?
Je suis sous-directeur des services opérationnels au SDIS (Service Déparemental d’Incendie et de Secours) du Loiret. Nos missions couvrent l’intervention, la prévention réglementaire et un axe qui (…)
Innovation Pédagogique et transition
Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires
Innovation Pédagogique et transition
Un site participatif, lieu de partage et d’échange autour des initiatives en transitions et des innovations pédagogiques dans l’enseignement supérieur francophone.
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Robustesse, coopération et préparation aux crise - interview de Pierre Gamel
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Science ouverte et IA générative – de la recherche à l’enseignement
La science dite ouverte (ou open science) se réfère à la recherche scientifique. D’après l’UNESCO, « la science ouverte est un ensemble de principes et de pratiques visant à rendre la recherche scientifique, tous domaines confondus, accessible à tous, au bénéfice des scientifiques et de la société dans son ensemble. La science ouverte consiste à garantir non seulement l’accessibilité du savoir scientifique, mais aussi une production de ce savoir inclusive, équitable et durable. »
La question de la place prise par les IA génératives est une question vive, et suscite nombre d’inquiétudes comme en témoigne la journée science ouverte du (…) -
Réfléchir à l’enseignement avec le canevas de cohérence pédagogique : une méthode visuelle pour analyser et concevoir des dispositifs d’apprentissage
Ce webinaire propose une réflexion structurée sur la conception pédagogique à partir du canevas de cohérence pédagogique, un outil visuel inspiré de l’alignement constructif. Il permet de cartographier les relations entre objectifs d’apprentissage, activités, évaluation, contexte et contenus, en mobilisant une démarche de pensée design. L’intervention s’appuie sur l’analyse de situations d’enseignement réelles, notamment des adaptations nécessaires face à des changements contextuels (nombre d’étudiant·e·s, modalités hybrides, contraintes temporelles) afin d’illustrer comment ce canevas favorise une conception systémique et réflexive. (…)
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Revue française d’action sociale : contribution de Pierre Musseau sur la subsistance à travers de multiples initiatives citoyennes et communs de proximité
Revue française d’action sociale : contribution de Pierre Musseau sur la subsistance à travers de multiples initiatives citoyennes et communs de proximité La Coop des Communs est fière de contribuer à l’identification et la formalisation progressive des liens entre protection sociale, communs et transition. Merci à Pierre Musseau-Milesi, acteur et chercheur humble et infatigable et bravo à la RFAS. Comme le dit Eloi Laurent dans ce même numéro, dans son interview de Jean-Claude Barbier : la note que celui-ci a coécrite avec Frédéric Sultan dans notre cahier de (…)
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Forum de la coopération, 27-28 mars Chambery
Description Le Forum de la Coopération 2026 répond à l’urgence d’agir face aux crises actuelles. En Pays de Savoie, il réunit durant deux jours acteurs économiques, associatifs et publics pour dépasser les freins à la coopération et créer des solutions communes. Guidé par la métaphore de la ligne de crête, il partage en communs les ressources produites pour renforcer les dynamiques solidaires. Le forum est gratuit pour les enfants et les étudiants Cette 2ème édition du Forum de la Coopération répond à l’urgence de renforcer notre capacité collective à agir face aux crises écologiques, sociales et (…)
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Les droits d’auteur à l’ère de l’IA
C’est une question qui revient souvent : quel est le statut d’un cours généré (totalement, en grande partie, un peu) par une IA. Peut-on lui mettre une licence ouverte ? Peut-on en faire une REL ?
Nous rediscuterons de cette question -parmi de nombreuses autres- pendant la Semaine de l’Éducation Ouverte, au début du mois de mars. Et la question est bien entendu liée aussi aux questions que nous nous posons en ce moment sur la tricherie.
Mais c’est surtout l’occasion d’aller lire l’excellent article de Rose-Marie Borges intitulé « Copier, coller, plagier ? Le droit d’auteur expliqué aux étudiants (et aux autres)« .
Elle y analyse le (…) -
Gérer les risques de l’IA dans l’enseignement supérieur et la recherche
Nous sommes dans une ère de la polycrise, et ces crises sont économiques, sociales, environnementales, politiques, technologiques, etc. Cela concerne notamment l’enseignement supérieur et la recherche, et le constat est partagé. La diffusion de l’IA au travers des IA génératives fait partie des facteurs de risques déclencheur potentiel de crises. Le Rapport « intelligence artificielle et enseignement supérieur » : formation, structuration et appropriation par la société cite ainsi 63 fois le mot risque, avec plusieurs acceptions (données, décrochage, augmentation des inégalités, …). La proposition Charte d’usages et bonnes pratiques de (…)
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La triche… et si l’IA n’était pas le problème ? (3)
La triche, la tricherie, la fraude, la malhonnêteté académique… Pour beaucoup d’enseignants, un problème pénible qui nous occupe beaucoup trop. Et qui s’accélère depuis l’arrivée des IA génératives. Mais qu’en est-il vraiment ? Pourquoi triche-t-on ? Pourquoi est-ce un problème ? Et quelles sont les solutions ? Dans cette série de quatre articles nous explorerons la question (1), les enjeux (2) des solutions qui n’en sont pas (3) et des pistes (4). Crime et châtiment
S’il y a délit, il peut y avoir une peine associée. Et des règlements administratifs ou internes rappellent que la tricherie peut donner lieu à des punitions très (…) -
Le Mur de l’IA : un dispositif simple pour faire émerger l’intelligence collective
Lors de la journée de conférences « Que faire de bien avec l’IA ? », un dispositif d’animation contributif a particulièrement mobilisé les participants : le Mur de l’IA. Ce format de recueil d’avis est largement inspiré du modèle proposé par caféIA – une démarche nationale d’intérêt public initiée en 2024 par le Conseil national du numérique. Au-delà du thème abordé ce jour-là, ce mur a surtout montré la puissance d’un outil d’intelligence collective simple, visuel et facilement réplicable, capable de structurer des échanges et de faire émerger des points de vue partagés.
Pensé comme un support d’animation, le Mur de l’IA s’adresse à (…) -
Partager… Nos défis pour 2026
Chaque année, au début du mois de mars, l’éducation ouverte est célébrée lors de l’OEWeek (semaine de l’éducation ouverte), promue par Open Education Global. Il s’agit d’un événement au cours duquel des groupes du monde entier promeuvent des idées et des projets liés à l’éducation ouverte.
En 2025, avec l’aide de nos ami·es du réseau UNOE et de l’Université européenne du bien-être EUniWell, nous avons identifié 23 bonnes raisons (en français, en anglais) en faveur de l’éducation ouverte. Puis nous avons lancé un appel et « recruté » des auteurs et autrices de 13 pays. En mars 2025, nous avons publié leurs contributions… 23 articles en 8 (…)
Riposte créative pédagogique