Si modifications légères

Articles

• Un fil rouge pour une cohérence et une continuité entre les modules d’enseignement d’une UV

  Un projet pour apprendre à maîtriser la modélisation, la programmation et la gestion de données informatiques
  Auteurs : P.Picouet - M.Segarra
  La motivation des élèves passe par l’intérêt qu’ils portent à la matière enseignée mais aussi à la manière dont les connaissances leurs sont distribuées et les moyens et occasions qui leurs sont proposés pour apprendre. L’enseignement de la majeure informatique à Télécom Bretagne se composait, jusqu’en 2009, de quatre modules indépendants de 21 heures. Ces modules portaient sur la modélisation, la programmation objet, les bases de données et la programmation concurrente. Chacun d’eux était (…)

  12 mars 2014 par André Guyomar Fiches pédagogiques 4362 visites 0 commentaire

• Acquérir des compétences par la Résolution de Situation-Problème et par l’Apprentissage Par Projet

  Améliorer la motivation et l’investissement des étudiants en développant leurs capacités cognitives.
  Enseignants : L.Brisson, Ph.Picouet

  Les enseignants de cette UV de 3ème année du cursus d’ingénieur généraliste de Télécom Bretagne étaient confrontés à un problème de motivation et d’intérêt de leurs élèves pour les facettes techniques de cet enseignement car certains choix de parcours et de filières de dernière année peuvent éloigner les étudiants de cet apprentissage de la conception et du développement (...)

  3 avril 2014 par André Guyomar Fiches pédagogiques 1564 visites 0 commentaire

• L’alignement pédagogique : objectifs - activités d’apprentissage - évaluations

  Permettre aux élèves d’identifier leurs lacunes lors d’une situation-problème afin d’adapter le cours conçu suivant le principe de l’alignement objectifs-activités d’apprentissage-évaluations.
  Traitant de notions situées au niveau de la couche physique des systèmes de communication sans fils, ce module présente les concepts et introduit les technologies nécessaires à l’ingénierie des antennes et de leurs principaux dispositifs radiofréquences associés, en privilégiant les bandes de fréquence UHF. Antérieurement, cette partie était enseignée en format traditionnel : deux cours magistraux suivis par des Travaux Pratiques et un Bureau (…)

  7 janvier 2014 par Alain Péden, André Guyomar, Camilla Karnfelt, Daniel Bourreau Fiches pédagogiques 4529 visites 1 commentaire

• Augmenter la motivation et l’adhésion des élèves par un projet

  Une mise en situation pour renforcer les interactions entre les élèves et les enseignants.
  Auteurs : N.Montavont, A.Blanc, G.Habault - Département RSM Télécom Bretagne
  La volonté de mettre en place une méthode différente d’enseignement provient de deux constats. Le premier est le retour fait par les étudiants lors des bilans de fin de semestre. Ces derniers aimeraient plus de travaux pratiques, afin de mieux comprendre les notions vues en cours. Ils perçoivent cette UV comme dense avec une difficulté à comprendre le lien entre les différents modules. Le deuxième constat que nous faisons est le manque d’intérêt porté par certains (…)

  10 juillet 2014 par André Guyomar Fiches pédagogiques 2375 visites 0 commentaire

• Apprendre et s’entraîner à gérer des crises : des jeux, sérieux ?

  L’épidémie de Covid-19 a brutalement rappelé au monde la nécessité pour les décideurs d’être formés, pour les organisations d’être préparées et pour les citoyens d’avoir acquis une culture du risque suffisante pour être des acteurs responsables de la gestion de crise. Face à la rareté de ce type d’évènements, les exercices de formation sont largement employés y compris dans l’enseignement supérieur. L’enjeu est décisif mais les biais pédagogiques peuvent être nombreux… Comment les éviter ? Les jeux sérieux peuvent-ils nous y aider ?

  10 juin 2020 par Florian TENA-CHOLLET Retours d’expériences 1291 visites 0 commentaire

• Organisation d’une visite d’entreprise et réalisation du compte-rendu

  "De l’abstrait au concret ; la réalisation, par les élèves, d’un compte-rendu multimédia de visite d’entreprise" Auteur : Bruno Vinouze, Télécom Bretagne
  Le module d’enseignement décrit de façon théorique, en cours et lors de Bureaux d’Etudes (BE), les éléments de la couche physique support de transmission haut débit. Les étudiants, surtout les élèves de la Formation d’Ingénieur en Partenariat (FIP), ont besoin de concrétiser ces notions assez abstraites par des exemples de réalisations.
  La réponse apportée
  Nous pensons qu’un complément d’informations pratiques peut se trouver lors de visites d’entreprises, lieux où sont mises en (…)

  23 février 2015 par Bruno Vinouze Fiches pédagogiques 10126 visites 0 commentaire

• EMA4Moodle : expérimentation de tutorat à distance

  Un dispositif de webconférence pour guider et aider, à distance, les élèves étrangers non-francophones dans leur apprentissage du français
  Enseignants : Thomas SEMMLER, Catherine SABLE, Barbara MULTNER, Gwenaëlle BIDEAU, André GUYOMAR
  Afin de faciliter l’intégration linguistique et interculturelle des élèves étrangers non-francophones à Télécom Bretagne, une école d’été, la SummerSchool, est organisée tous les ans. Durant quatre semaines, au mois d’août, ces nouveaux élèves suivent des cours de français intensifs afin de pouvoir participer aux cours scientifiques dispensés à partir de septembre. En quelques semaines ces élèves (…)

  5 mai 2014 par André Guyomar Fiches pédagogiques 2052 visites 0 commentaire

• Grammaire en ligne pour les étudiants de « Français langue étrangère » et « Français langue seconde »

  Le semestre dernier, l’intégralité des étudiants internationaux de Télécom Bretagne, soit une centaine d’étudiants, a pu expérimenter une nouvelle manière d’aborder la grammaire française. Par Nadia Zeini et Cathy Sablé
  Les étudiants en langues sont tous placés dans des groupes de niveau allant de A1 pour les débutants à C1 pour les utilisateurs expérimentés. Ces niveaux se basent sur le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Un référentiel des points grammaticaux à acquérir à chaque niveau a été réalisé par la section de FLE/FLS et aujourd’hui, les étudiants ont accès à une plateforme sur laquelle sont compilés (…)

  18 février 2014 par André Guyomar Retours d’expériences 1732 visites 0 commentaire

• Apprentissage par mission appliqué à la planification radio-cellulaire

  Développer des aptitudes à la bonne mise en œuvre d’un outil métier complexe.
  Enseignants : B. Gourvennec, C.Karnfelt, F. Le Pennec, P. Maillé, P. Pajusco

  Dans le module CO31C1 consacré à la planification des réseaux cellulaires, le parti a été pris depuis plusieurs années de mettre une mission d’étude au cœur des apprentissages. Effectuée en binôme par les élèves, elle constitue le fil conducteur de concepts transverses associés à la thématique du module : marketing des services, études de trafic, qualité de service, couverture et exposition (...)

  3 avril 2014 par André Guyomar Fiches pédagogiques 7762 visites 0 commentaire

• Comprendre la gestion de projet et la relation clients par la mise en situation

  Deux ateliers de mise en situation pour appréhender et comprendre la Gestion de projet et le management d’affaires
  En amont de l’insertion professionnelle, il est important de confronter les élèves à des problématiques diverses d’entreprises. Cela permet de développer des compétences et d’acquérir une forme de socialisation professionnelle même s’il manquera toujours une touche de « vécu ».
  La réponse apportée
  En vue de préparer les élèves au monde professionnel, deux ateliers animés par des anciens élèves les amènent à réfléchir sur les attentes de l’entreprise et la manière d’aborder la gestion de projet mais aussi le management (…)

  6 février 2014 par André Guyomar Fiches pédagogiques 2853 visites 0 commentaire

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