membre de l’Institut universitaire de France (IUF)

Articles de cet auteur (4)

• Quels principes éthiques respecter pour être un bon prof ?

  Un article repris du magazine The Conversation, une publication sous licence CC by nd
  C’est quoi, au juste, être un bon professeur ? C’est d’abord, bien sûr, maîtriser la discipline que l’on enseigne, et savoir transmettre les connaissances qui la composent – cette aptitude à mettre en scène et en énigmes les savoirs étant ce qu’on appelle « l’expertise didactique ».
  Mais, au-delà de ces compétences, c’est aussi une question d’attitude. Il s’agit de se comporter de manière respectueuse et attentive vis-à-vis d’autrui. C’est-à-dire d’être attentif à la fragilité et à aux difficultés de l’élève, respectueux de ses droits et de ses (…)

  5 janvier 2022 par Eirick Prairat, membre de l’Institut universitaire de France (IUF), Professeur de Philosophie de l’éducation, Université de Lorraine The conversation 2514 visites 1 commentaire

• L’école selon Hannah Arendt : penser la crise de l’éducation ?

  Un article repris du magazine The Conversation, une publication sous licence CC by nd
  Hannah Arendt (1906-1975) est une figure majeure de la philosophie politique contemporaine. À ce titre, ses travaux sur la question totalitaire ont eu un écho considérable. « Penser sans entraves » ayant été l’un de ses credos, elle s’est bien entendu penchée sur les missions de l’école et la formation des citoyens. Sa réflexion à ce sujet, présentée dans La crise de la culture, rencontre un certain nombre de débats actuels et mérite d’être relue.
  Nous faisons fausse route sur l’école pour trois grandes raisons, estime-t-elle. La première est de (…)

  28 mars 2022 par Eirick Prairat, membre de l’Institut universitaire de France (IUF), Professeur de Philosophie de l’éducation, Université de Lorraine The conversation 1617 visites 0 commentaire

• Le tact, vertu du pédagogue

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  Le tact est primitivement le sens du toucher. Il n’est pas seulement ce par quoi nous découvrons les propriétés tangibles d’une chose (sa fluidité, sa mollesse, sa dureté, sa forme, sa température, sa sécheresse ou encore son humidité), il est aussi sensibilité, c’est-à-dire ce que l’on éprouve en touchant ladite chose. A la différence de la vue qui est un sens de la distance, il requiert le contact.
  En un second sens, qui est celui qui nous intéresse ici, le tact est un art de juger et une manière de se conduire. Il est un art de juger qui conjugue finesse et justesse et une manière de se conduire attentive aux nuances et aux (…)

  3 janvier 2018 par Eirick Prairat, membre de l’Institut universitaire de France (IUF), Professeur de Philosophie de l’éducation, Université de Lorraine The conversation 810 visites 0 commentaire

• Ce que Condorcet a encore à nous dire sur l’éducation

  Quand on lit un grand philosophe, même s’il est mort depuis plus de deux siècles, on a l’étrange sentiment de lire un de nos contemporains, d’entendre une voix si vive et si forte qu’elle nous parle encore. C’est le cas lorsqu’on se penche sur les textes majeurs que Nicolas de Condorcet (1743-1794) nous a laissés sur l’école et l’enseignement.
  Au XVIIIe siècle, alors qu’on accordait peu d’intérêt à la formation intellectuelle des filles, ce mathématicien des Lumières, homme politique sous la Révolution française, se positionnait en précurseur.

  22 octobre 2019 par Eirick Prairat, membre de l’Institut universitaire de France (IUF), Professeur de Philosophie de l’éducation, Université de Lorraine The conversation 3322 visites 0 commentaire