« Apprendre à apprendre » est une compétence qui figure noir sur blanc dans le socle de compétences. Shutterstock
Dans une interview parue le 10 septembre dernier dans le magazine Causeur, Souâd Ayada, présidente du Conseil supérieur des programmes, nommée par le ministre de l’Éducation nationale Jean‑Michel Blanquer, s’en prenait à « l’inflation des méta-discours » sur l’école – affirmant « la nécessité d’apprendre à apprendre, de comprendre et de critiquer avant d’apprendre quoi que ce soit ».
Une déclaration à rebours de ce que prônait la veille sur France Culture le neuro-scientifique Stanislas Dehaene, nommé président du Conseil (…)
Innovation Pédagogique et transition
Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires
Claude Lelièvre
Articles de cet auteur (6)
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« Apprendre à apprendre » : mot d’ordre sulfureux ou banal ?
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Examens : la fin de la triche n’est pas pour demain !
Comment assurer aux étudiants une évaluation équitable et fiable, garantissant la valeur de leur diplôme sur le marché de l’emploi ? Dans les conditions actuelles d’enseignement à distance, l’enjeu se manifeste avec une acuité accrue dans les établissements du supérieur, remettant sous les feux des projecteurs le problème de la tricherie.
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Comment les notes ont-elles pris tant d’importance dans le système scolaire ?
Si des pédiatres ont exprimé leur inquiétude par rapport à « l’organisation de la rentrée telle qu’elle se profile » et si des enseignants demandaient un report de la rentrée de quelques jours, le ministre de l’Éducation nationale Jean-Michel Blanquer a confirmé jeudi 20 août que les élèves reprendraient comme prévu le chemin de l’école le 1er septembre. Les aménagements nécessaires se feront au niveau local, en fonction des évolutions de la situation sanitaire.
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Histoire : la longue marche des filles vers l’université
En Pologne, statue en hommage à Marie Curie, prix Nobel et femme pionnière dans l’enseignement supérieur et la recherche Shutterstock
L’Université a d’abord été un monde masculin. Les filles ont dû y gagner leur place. Cela a été plus ou moins rapide selon les secteurs, avec des décalages ou des inversions dans le temps parfois surprenants. Il y a eu quelquefois des accélérations, mais aussi beaucoup d’évolutions lentes voire des quasi-stagnations qui perdurent. Bref, la longue marche en avant des filles à l’Université n’a pas été un long fleuve tranquille.
À l’orée du XXe siècle, l’accès des femmes aux études supérieures était encore (…) -
Repenser la démocratie scolaire : une clé pour dynamiser la participation citoyenne ?
The Conversation Un article repris du magazine The Conversation, une publication sous licence CC by nd
Le taux d’abstention élevé lors des deux tours de la présidentielle met au premier plan la question de changer le fonctionnement des institutions, voire d’aller vers une Sixième République. Cela devrait induire aussi la question corrélative du fonctionnement de l’école républicaine pour qu’elle forme effectivement des citoyens participant à la vie politique du pays.
À lire aussi : Comprendre l’abstention des jeunes en cinq questions
Avant même l’élection présidentielle qui vient d’avoir lieu, le « Comité (…) -
Illettrisme : y a-t-il autant de jeunes concernés que le disent les politiques ?
Un article repris du magazine The Conversation, une publication sous licence CC by nd
Invitée sur RTL le 3 janvier 2022, la candidate des Républicains à l’élection présidentielle Valérie Pécresse a évoqué « l’un des deux points noirs de notre système éducatif », à savoir « l’illettrisme » en arguant qu’« aujourd’hui, aux journées citoyennes d’appel à la défense, vous avez 25 % de jeunes Français qui n’arrivent pas à lire le texte qu’on leur donne à lire ».
Parmi les 437000 participants de la session 2020, 78,6 % ont été considérés comme des « lecteurs efficaces », 11,9 % comme des « lecteurs médiocres », et 9,5 % comme des lecteurs (…)
