Organisation du stage virtuel proposé en mars 2020

Développement des compétences à distance en analysant des situations de personnes à travers des films illustrant des situations de handicap et accompagnements spécifiques. Le film permet d’avoir accès à beaucoup plus d’informations qu’une vignette clinique.

Un film est proposé chaque début de semaine.

Les compétences à développer sont données aux étudiants à travers la projection de situations professionnelles

Les étudiants travaillent en petits groupes et effectuent des rédactions d argumentaires, ce qui n’est pas toujours le cas ou développé lors des stages.

Des TD de régulation sont proposés quotidiennement pour accompagner les étudiants dans leurs réflexions et conserver leur motivation

Une présentation orale a lieu tous les vendredis

Des travaux écrits collectifs sont ensuite déposés sur Moodle et un feedback est fait la semaine suivante

Un travail final qui reprend toutes les compétences a été réalisé

Comment transférer cette initiative hors crise sanitaire ? Faut-il la pérenniser et la proposer à chaque étudiant de 2e année ?

Propositions d’amélioration

En terme de transférabilité (hors crise), ce dispositif pourrait être proposé soit dans le cadre d’une préparation de stage ou lors du retour de stage en débriefing plutôt dans le cadre du développement des compétences au niveau 1 et 2.

Revenir sur des situations cliniques non vus lors d'un stage, ou vu dans une autre situation.

Réinterroger certains enseignements.

Permettre à des étudiants de préciser des situations, concrétiser des “ images” sur des pathologies, exemple sur le trouble “Autistique”....

Découvrir une personne dans une situation, pas à partir de sa pathologie

Ne pas négliger la dimension émotionnelle qui se dégage lors d’un stage, mais qui n'a pas la même dimension en regardant un film, en étant “spectateur” de la situation.

Construction d’un film spécifique pour un travail sur les compétences en interfilière (exemple journée PEK) face à une situation déterminée, handicap, contexte psychologique et matériel, et développer l’analyse et compréhension de la situation par chacun des professionnels (ergo, podo, kiné)

Faire intervenir des tuteurs de stage pour apporter un éclairage de terrain lors de l’analyse des films.