Professeur des Universités

Articles de cet auteur (10)

• Témoignage : Comment construire de nouvelles pédagogies ?

  Des participants d’un wokshop de Paris-Saclay sur l’innovation pédagogique se retrouvent ici pour imaginer un enseignement en forêt.

  L’appel à déserter d’étudiants d’AgroParisTech ou la récente tribune d’étudiants des Écoles Normales supérieures le démontrent avec force : les nouvelles générations se satisfont de moins en moins des cursus scientifiques actuels. Elles ne les trouvent pas forcément à la hauteur des enjeux.
  Mais les initiatives individuelles ne suffisent plus, il faut repenser l’ensemble de nos cursus, vite.

  13 juin 2022 par Julien Bobroff, Physicien, Professeur des Universités, Université Paris-Saclay The conversation 504 visites 0 commentaire

• Entre utopie et dystopie, créer un langage végétal

  L’homme entretient une relation intime, affective mais aussi ambiguë avec les plantes qu’il perçoit tout à la fois comme utiles, mais aussi indispensables à l’équilibre de notre écosystème tout comme à la préservation de la biodiversité. Une illustration de cette ambiguïté réside dans le rapport qu’entretient aujourd’hui la société avec le monde agricole, entre l’agriculture bio vs zéro phyto et l’agriculture intensive vs green bashing… Comment exploiter durablement les plantes sans altérer la qualité de l’environnement et nuire à la biodiversité ?

  19 octobre 2020 par École nationale supérieure d’art de Limoges, Laboratoire PEIRENE (EA 7500), Michel Paysant, Professeur des Universités, Responsable du Laboratoire "La Céramique Comme Expérience", Université de Limoges, Vincent Gloaguen The conversation 646 visites 0 commentaire

• Dix idées fausses que se font les scientifiques de la vulgarisation

  "Infiltrée chez les physiciens", Héloïse Chochois www.chezlesphysiciens.fr, CC BY-SA
  Quand je demande à mes collègues physiciens ce qu’ils pensent de la vulgarisation, tous s’accordent sur sa nécessité. Mais quand il s’agit de savoir qui devrait vulgariser, comment s’y prendre, et pour quelles raisons, les opinions divergent : « il faut re-motiver les jeunes pour les carrières scientifiques », « le plus important, c’est la pédagogie », « il faut éviter la quantique »… J’avais moi-même des idées arrêtées sur le sujet quand, il y a 12 ans, j’ai commencé à participer à des actions de vulgarisation. Après des années de conférences grand (…)

  19 décembre 2017 par Julien Bobroff, Physicien, Professeur des Universités, Université Paris Sud – Université Paris-Saclay The conversation 768 visites 0 commentaire

• Avec le serment des docteurs, renouveler le dialogue entre sciences et société ?

  Un article repris du magazine The Conversation, une publication sous licence CC by nd
  En France, depuis le 1er janvier 2023, à l’image des futurs médecins, les docteurs de toutes disciplines prêtent serment le jour de leur soutenance. Après la délibération du jury, ils s’engagent à respecter les principes et les exigences de l’intégrité scientifique en prononçant publiquement la phrase suivante :
  « En présence de mes pairs, parvenu·e à l’issue de mon doctorat en “discipline”, et ayant ainsi pratiqué, dans ma quête du savoir, l’exercice d’une recherche scientifique exigeante, en cultivant la rigueur intellectuelle, la réflexivité (…)

  22 mars 2023 par Bertrand Granado, Professeur des Universités, Sorbonne Université, Sylvie Pommier, Université Paris-Saclay, Vice-Présidente "Doctorat" de l’Université Paris-Saclay The conversation 348 visites 0 commentaire

• Débat : En confinement, réinventons la vulgarisation scientifique !

  17 mars 2020, le confinement est décrété en France. Mes conférences de vulgarisation, mes interventions en milieu scolaire, en musées, en entreprise, tout est annulé. Pour ceux qui, comme moi, aiment la physique et la chimie en public, c’est le chômage technique !

  26 avril 2020 par Julien Bobroff, Physicien, Professeur des Universités, Université Paris-Saclay The conversation 230 visites 0 commentaire

• Concilier études et sport de haut niveau : un investissement et un défi

  Un article repris du magazine The Conversation, une publication sous licence CC by nd
  Faire des études tout en étant athlète de haut niveau est souvent présenté comme un moyen de maintenir un bon équilibre de vie et de préparer l’après-carrière sportive. Pour autant, cet engagement simultané expose les personnes concernées à des défis bien plus exigeants que ceux auxquels sont confrontés les étudiants et étudiantes ou athlètes investis dans un seul rôle.
  Comme le suggère une étude menée en Finlande, ces exigences accrues ne sont pas sans conséquence pour leur santé mentale : 60 % des lycéens et lycéennes-athlètes interrogés (…)

  14 novembre 2022 par Doctorante, Laboratoire SENS (Sport et Environnement social), Maîtresse de conférences en psychologie sociale de la santé et de l’activité physique, Philippe Sarrazin, Professeur des Universités, Sandrine Isoard-Gautheur, Solène Lefebvre du Grosriez, Université Grenoble Alpes (UGA) The conversation 443 visites 0 commentaire

• Débat : Comment repenser les comparaisons internationales en éducation ?

  Un article repris du magazine The Conversation, une publication sous licence CC by nd
  Comment connaître le niveau des élèves d’un pays en mathématiques ou en lecture, en résolution de problème ? Le niveau des petits Anglais baisse-t-il ? Monte-t-il ? Tout le monde, aujourd’hui, dispose des points de repère nécessaires pour se faire une idée assez juste des performances des systèmes d’éducation : les rapports de comparaison internationale établis par des organisations telles que l’Unesco (notamment l’Institut de statistiques de l’Unesco), l’Union européenne ou l’Organisation de Coopération et de Développement Economique (OCDE) sont (…)

  27 septembre 2021 par Cultures, Denis Poizat, laboratoire Education, Politiques, Professeur des Universités, Université Lumière Lyon 2 The conversation 244 visites 0 commentaire

• Témoignage : Enseigner les sciences expérimentales à l’heure de la distanciation sociale

  À l’annonce du confinement, les professeurs du secondaire et du supérieur ont dû passer du cadre de la classe à celui de l’enseignement à distance. Avec des plateformes comme eCollab, Zoom, Discord, chacun a réinventé son cours avec les moyens du bord en seulement quelques jours. Mais les travaux pratiques, dits « TP », ont souvent dû être abandonnés. Sans salle dédiée, sans éprouvette ni oscilloscope accessible, il n’y avait plus de place pour les expériences.

  Pour pallier ce manque, certains se sont tournés vers des simulations numériques ou vers l’analyse de données déjà disponibles.

  21 mai 2020 par Enseignant-chercheur, Enseignant-chercheur en physique, Frédéric Bouquet, Julien Bobroff, Physicien, Professeur des Universités, Ulysse Delabre, Université de Bordeaux, Université Paris-Saclay The conversation 353 visites 0 commentaire

• En master, des candidats discriminés sur leurs noms de famille

  Un article repris du magazine The Conversation, une publication sous licence CC by nd
  En décembre 2021, l’enquête du Défenseur des Droits et de l’Organisation internationale du Travail (OIT) révélait que plus d’un jeune sur trois rapporte avoir vécu une situation de discrimination ou de harcèlement discriminatoire.
  L’existence et l’ampleur des discriminations sur le marché du travail, sur celui du logement et dans d’autres marchés, sont largement établies. Malheureusement, rien ne laisse présager que le domaine de l’enseignement supérieur et de la recherche soit épargné. Des tests ont déjà montré que des discriminations sont présentes (…)

  15 mars 2022 par Doctorant en économie des inégalités, Economiste, Louis-Alexandre Erb, Maître de conférences en sciences économiques, Professeur des Universités, Sylvain Chareyron, Université Gustave Eiffel, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC), Yannick L’Horty The conversation 226 visites 0 commentaire

• Témoignage : Cinq idées pour enseigner à distance autrement

  Comment échapper à un des syndromes classiques du distanciel, les webcams des étudiants fermées ? Author provided
  La crise de la Covid-19 a imposé l’enseignement à distance à tous, non sans douleur. À l’Université, nos étudiants sont presque exclusivement en distanciel depuis bientôt un an ! Ces confinements successifs ont eu de lourdes conséquences. Il y a d’abord eu les soucis techniques, la mauvaise connexion réseau, le matériel informatique insuffisant, la difficulté à s’isoler des autres.
  Puis, très vite, on a découvert d’autres difficultés plus profondes, des étudiants confinés dans de petites chambres au wifi intermittent, (…)

  12 janvier 2021 par Enseignant-chercheur en physique, Frédéric Bouquet, Ingénieure de recherche à l’Institut Villebon - Georges Charpak, Jeanne Parmentier, Julien Bobroff, Physicien, Professeur des Universités, Université Paris-Saclay The conversation 1367 visites 0 commentaire