Cadre de conception des systèmes hybrides

et les notes prises en cours d'écoute

Résumé

Pour le ministère de l’enseignement supérieur, face aux défis pédagogiques qui découlent des enjeux socio-économiques et sanitaires, l’une des clefs reposerait sur l’apparition de nouvelles formes d’apprentissage et d’enseignement soutenues par l’intégration des nouvelles technologies. L’hybridation à laquelle la plupart ont recouru dans le cadre du contexte sanitaire, sans toutefois ré-interroger les modèles existants, a abouti le plus souvent à une simple transposition du présentiel au distanciel et au culte du synchronisme. Nous nous sommes alors posés la question de l’accompagnement et de l’instrumentation des enseignants du supérieur dans le cadre de la conception de situations pédagogiques mêlant présence et distance. Après avoir tenu à formuler notre propre définition de l’hybridation, nous sommes allés plus loin en souhaitant conceptualiser cette notion à partir d’une revue de la littérature. Cela a abouti à une grille de lecture que nous avons nommée « THE GRHYD » (grille de lecture pour l’hybridation de dispositifs). Ce premier pas vers un outil pour l’accompagnement des enseignants, semble pouvoir incarner un outil de cadrage général pour la conception de dispositifs/situations pédagogiques hybrides, ainsi que d’analyse de situations existantes. Ce webinar vous propose d’en savoir davantage au sujet de l’hybridation et de cet outil.

Benoît Martinet, enseignant chercheur à IMT Nord Europe vient nous présenter THE GRHYD (grille de lecture pour dispositifs hybrides), qui permet d'objectiver la littérature sur le sujet, notamment en matière de conception. Elle permet soit de disposer d'un cadre général pour la conception de dispositifs/situations pédagogiques hybrides, soit de se questionner à propos de situations existantes.

Référence

• Vers un outil d'accompagnement pour l'hybridation de situations pédagogiques - Actes du colloque QPES - Janvier 2022